實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中的重要性我們不言而喻，所有自然科學(xué)都來源于實(shí)踐，原理都是在自然現(xiàn)象的觀察下從生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)中發(fā)展起來。特別是現(xiàn)在的高科技。
    basler工業(yè)相機(jī)也不例外，同樣也是通過系列實(shí)驗(yàn)逐步實(shí)現(xiàn)的。一段自然歷史的發(fā)展之路，事實(shí)上就是人們?yōu)檎J(rèn)識(shí)自然、改造自然的實(shí)踐性歷史。實(shí)驗(yàn)作為理科教學(xué)的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生的理解知識(shí)掌握與科學(xué)研究方式、實(shí)驗(yàn)精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都具備重要作用。
    basler工業(yè)相機(jī)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有重要作用，創(chuàng)新精神主要通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等任職活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)的。在80年代初，部分教育工作者開始呼吁在中小學(xué)理科課程中要適當(dāng)增加“探索性實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生通過資助實(shí)驗(yàn)或動(dòng)手做一些課外實(shí)驗(yàn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力極有幫助。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中一定會(huì)對(duì)新問題的出現(xiàn)進(jìn)行探索直至解決。
    而basler工業(yè)相機(jī)中的機(jī)械視覺是眾多高校研究的熱門問題之一，由于我國(guó)正在成為世界機(jī)械視覺發(fā)展的活躍地區(qū)之一，其應(yīng)用范圍也涵蓋了工業(yè)、醫(yī)藥、軍事、農(nóng)業(yè)、天文等國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的各個(gè)行業(yè)。為此高校都開設(shè)了與basler工業(yè)相機(jī)相關(guān)的課程，在機(jī)械視覺的授課中由于是新建課程，缺少具有引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、將時(shí)間與學(xué)習(xí)相互結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課程。很多老師只能參考課本進(jìn)行講解，無法引起學(xué)生們的興趣，所以教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。
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